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L’égalité des sexes en débat à l’école et en formation

lundi 9 mars 2020, par philzard

L’occultation de la dimension socio-politique du dispositif de débat peut conduire celui-ci à se révéler contre-productif au regard de la promotion de l’égalité, dès lors que la vigilance à ses conditions et modalités de réalisation s’avère insuffisante. L’étude d’une telle situation amène à considérer comment l’imbrication des rapports sociaux et la circulation du pouvoir dans un groupe performent les inégalités au sein du dispositif. La reconnaissance de la conflictualité inhérente au principe du débat ainsi que celle du point de vue situé ouvrent une piste explorée par les théoricien.ne.s des pédagogies critiques pour faire de cet espace-temps, un espace où égalité et liberté trouvent à s’articuler. Ce cadre théorique facilite la construction d’un positionnement légitime pour les professionnel.le.s de l’éducation dans la tension entre leur mission éducative, leur appartenance institutionnelle, et leur volonté de transformer les rapports sociaux.

Ancrée dans une pratique de formatrice des professionnel·le·s de l’éducation et d’intervenante en milieu scolaire sur les questions de genre, d’égalité, de lutte contre les discriminations, cette contribution souhaite proposer un ensemble conceptuel qui inscrit le dispositif du débat dans sa dimension proprement socio-politique. Ce dispositif se démarque, ce faisant, du débat « instrumental » qui poursuit, par exemple, une visée d’acquisition de compétences argumentatives. Elle porte aussi un regard critique sur le débat « instrumentalisé », dès lors qu’il sert les intérêts d’une entreprise de conviction. Bien que cette dernière formulation soit employée principalement dans le domaine juridique, elle me paraît décrire exactement ce qui est en jeu dans nombres de séances de formation et nombre d’interventions en milieu scolaire dont les objectifs annoncés sont la déconstruction des stéréotypes, ou encore, la construction d’une culture de l’égalité ; j’en assume d’autant plus la portée critique que j’ai moi-même contribué à ce type de dispositif, qui n’est pas sans intérêt, mais ne constitue pas un espace de débat. En tel cas, le but recherché est le conflit socio-cognitif par la confrontation entre représentations, valeurs et faits. Cette démarche a toute sa raison d’être mais il me paraît important de la distinguer du débat tel qu’envisagé, dans cet article, selon deux dimensions : un principe au cœur du processus démocratique qui appelle à la responsabilité politique, mais aussi une praxis pédagogique, qui articule le singulier et le collectif dans la confrontation entre la pluralité des savoirs d’expérience et celle des savoirs scientifiques (Freire 1974). (extrait du premier article, auteure : MAGAR-BRAEUNER Joëlle)

L’égalité des sexes en débat à l’école et en formation : revue parue en décembre 2019

Sommaire :

- Vivre le dissensus Joëlle Magar-Braeuner
- La Toile de l’équité et le débat. Activités de formation pour l’égalité des sexes Claudie Solar
- Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes et les sexualités. - L’effet de l’Atelier Filé sur l’adhésion des élèves au système de genre Anthony Coppola - Stéphane Colognesi - Isabelle Collet
- Du débat d’opinion au débat scientifique pour éduquer à l’égalité des sexes à l’école primaire Elsa Le Saux-Pénault
- Effets de débats d’inspiration philosophique en grande section sur la (re)connaissance par les élèves des stéréotypes de sexe : contribution d’une étude didactique Ingrid Verscheure - Lucie Aussel - Cassandra Lecry
- ModulEO : Module pédagogique d’Education à l’Orientation – Une innovation pour la déconstruction des stéréotypes en L1 STAPS ? Noémie Drivet - Cécile Ottogalli-Mazzacavallo - Philippe Liotard
- Témoigner plutôt que débattre : les interventions en milieu scolaire du GRIS-Montréal Olivier Vallerand - Kévin Lavoie - Gabrielle Richard - Amélie Charbonneau - Mickael Rolland-Dery - Marie-Pier Petit - Marie Houzeau

Revue GEF Editeur : Association ARGEF Parution : Annuelle Matricule : ISSN 2571-7936

Voir en ligne : Résumés et articles de la revue en ligne

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